积极情绪,课题之花悄然开放

2017-04-14 17:32

 

 

根据我们学校快乐发展的办学理念,我们在2014年确定了《小学生积极情绪培养的实践研究》市级课题。经过一个学期积极情绪的理论学习,我们将总课题分解为四个子课题。2015年3月19日,我们在二楼年段会议室举行子课题交流会,汇报本期的研究计划与安排,股价十三年涨316倍 20万首付买这只股票现有6300万 股价 腾讯_新,我们的课程之花在课题组成员的簇拥下静静开放。

子课题汇报结束后,科研室主任林振财老师对课题组成员提出了“三个结合,两个关注”的要求,希望成员能够结合日常教学开展研究,能够结合学习开展研究,能够结合德育活动开展研究,同时关注资料的积累,气得破口大骂,也关注论文的撰写。

首先,林晨老师代表第一个子课题“积极情绪对人的发展影响”发言,她将本期研究分为3个阶段,分别为文献研究、观察研究和评价研究。她还新颖的提出了“白板思维”,白板没有边界,向左右扩展又会有新的空间,开拓了课题成员的思维。接着,李菊明老师从国家课程校本化在我们学校如何开展研究做了介绍。她按时间顺序分解不同的研究计划,课题之花在各学科竞相开放。然后,“校本课程特色化”子课题,针对校本课程划分维度提出了自己的思考,并制定全面周详的计划,以期在本学期构建校本课程教材结构。最后,这批文物被运到了贵州安顺附近的一个隐蔽的山洞里,“德育活动课程化”子课题的老师们,计划将德育活动进行梳理和规整,在活动之中培养学生积极情绪。

在期初课题会上,四个子课题都对研究计划做了周详的安排,让我们在课题之路上,学习着,前进着,让积极情绪的课题之花开遍课堂,开遍校园。